Le projet proposé est conçu comme un environnement interactif sur le Web comprenant l'apprentissage, l'évaluation des connaissances acquises et la gestion des activités de l'utilisateur.
 
 

1 Apprentissage et évaluation

L’environnement aura deux modules correspondant à deux modes d'utilisation:

1. Mode apprenant (module apprenant)
2. Mode auto-évaluation (module d'auto-évaluation)

        Le matériel sera organisé par chapitres sous forme de documents hypertexte, avec des liens sur plusieurs niveaux.Au début de chaque chapitre il y aura:

• le plan thématique du chapitre, avec des liens aux parties traitant les thématiques,
• les objectifs du chapitre.

L’ESSENTIEL est consacré à la présentation des connaissances nécessaires pour atteindre les objectifs d'apprentissage du chapitre. A part les connaissances théoriques, on présentera des algorithmes fondamentaux en pseudocode. De cette façon, le cours donnera la possibilité d'utiliser ces algorithmes comme supports pour l'implémentation dans n'importe quel langage.

L'UTILE contient le résumé du chapitre, et une partie des algorithmes (présentés en pseudocode dans l'essentiel) implémentés dans le langage Java, ce qui les rend disponibles pour exécution immédiate; il contient enfin un ensemble d'exercices et problèmes (de construction, sans réponses). Nous considérons les exemples implémentés en Java comme une partie importante et novatrice du cours, car il existe très peu de programmes didactiques en Java portant sur la représentation des connaissances en IA (Intelligence Artificielle), et surtout sur les modèles logiques spécialisés pour les agents intelligents et systèmes multi-agents.

L'OPTIONNEL contient une courte description de l'état d’art du sujet, des références bibliographiques et des références webiographiques (liens avec des ressourcesd'information sur le Web).

        Pour synthétiser, on peut faire le schéma suivant:
 

• PLAN DU CHAPITRE

• OBJECTIFS DU CHAPITRE (ce qu'il faut apprendre)

• L'ESSENTIEL
• connaissances nécessaires pour atteindre les objectifs
• présentation des algorithmes
• résumé du chapitre
• L'UTILE
• implémentation en Java des algorithmes et animation
• exercices et problèmes de construction

• L'OPTIONNEL
• état de l'art
• références bibliographiques et  webiographiques

        Pendant le parcours du matériel du cours, il y aura des questions posées à l’étudiant pour savoir s’il considère qu’il a compris la partie présentée ou non. En cas de réponse négative, l’étudiant aura la possibilité de faire quelques exercices, de voir plus d’exemples ou de relire certaines sections. Ces exercices auront donc un régime différent de celui des exercices du module d'auto-évaluation. On considère cette facilité (qui n’a pas été prévue dans la proposition initiale) comme une approche pédagogique très utile, facilitée par et spécifique à un cours interactif.

        La navigation  hypertexte pourra se faire selon deux façons (régimes) différentes:

• en suivant le plan thématique (sommaire) des chapitres;
• en suivant un problème lié à plusieurs sujets et qui est alors traité dans plusieurs chapitres.
 
A - en partant du plan de chaque chapitre, les fonctionnalités sont:
• accès à la section suivante ou à la section précédente;
• saut au début du chapitre (sommaire chapitre) ou au début du cours (sommaire cours);
• saut aux exercices liés à un certain sujet;
• refaire une partie du parcours;
• commutation en régime B.

B - en suivant les références au problème à travers les chapitres, on peut:

• accéder à la référence suivante ou à la référence précédente;
• sauter au début de la liste de problèmes;
• commuter en régime A.

        Chaque régime sera associé à une «carte routière» graphique qui pourra être utilisée pour accéder à n’importe quel point du matériel présent sur la carte.
 
 

1.2 Description du module d'auto-évaluation

        Ce module sera formé d'un ensemble d’exercices pour donner à l’utilisateur la possibilité d'évaluer les connaissances acquises. Les exercices auront des niveaux de difficulté différents et ces niveaux seront marqués de manière explicite. Les niveaux considérés sont: facile, moyen et difficile. A chaque niveau sera associé un nombre diffèrent de points.

        Les types de réponses aux exercices seront: à choix multiple (sélectionnables) ou avec texte à saisir (dans ce cas, l’étudiant doit introduire des formules; ces formules seront analysées par un analyseur syntaxique pour établir si la réponse est correcte). Les réponses pour un même exercice (dans le cas de certains exercices) seront classifiées sous les dénominations: réponse correcte, réponse presque correcte, et réponse erronée. Pour la bonne réponse à l’exercice, l’étudiant gagnera des points, pour une réponse presque correcte il n'en gagnera pas et n'en perdra pas, alorsque pour une réponse erronée il pourra perdre des points. Les réponses sélectionnées par l'utilisateur seront soumises à l’analyse et il y aura un décompte automatique des points pour les réponses données par chaque utilisateur pendant une session de travail.

        Pour synthétiser, dans l’environnement il y a trois types d’exercices, organisés dans deux catégories:

I. En mode apprenant - exercices à la fin du chapitre ou l’étudiant peut accéder s’il pense n’avoir pas compris un problème présenté dans le cours (avec ou sans réponse, en fonction de la nature de l’exercice).

II. En mode évaluation
- exercices pour s’auto-évaluer, avec la possibilité de voir les réponses correctes,
- exercices pour l’évaluation de l’étudiant par le professeur/système (sans réponses).

        Après chaque chapitre ou problème parcouru dans le mode 1 (apprentissage), l'étudiant pourra entrer dans le mode 2 afin de s'auto-évaluer. Après chaque ensemble de questions, il pourra revenir dans le mode 1 (partie correspondante) pour réapprentissage/révision des connaissances.

        L'utilisateur pourra demander un bilan qui correspondra à l'évaluation de ses performances, globales et détaillées, sur la/les parties abordées. Le bilan se fera en fonction des réponses et en fonction de la difficulté de chaque question. Pour la structure du «Bilan demandé», voir l’annexe.

        Les deux modules (qui en fait seront intimement liés) seront implémentés sur un système ouvert en fonctionnement avec le protocole HTTP.

        L'environnement sera un site Web qui comprendra, à part les deux modules décrits ci-dessus, des facilités automatiques pour la gestion des activités des utilisateurs, notamment:

• Une base de données des utilisateurs du cours;
• Un formulaire d’inscription pour suivre le cours;
• Un formulaire de commentaires des utilisateurs sur le contenu du matériel interactif;
• Un formulaire d'évaluation des résultats de l’utilisateur après avoir suivi le cours;
• La possibilité d’envoyer des messages électroniques aux professeurs;
• Une liste de discussions de ceux qui sont inscrits au cours.

• Les étudiants inscrits au cours

droit de remplir et d'envoyer le formulaire de commentaires sur le contenu du matériel interactif disponible;

droit d’accéder au formulaire d'évaluation des résultats après avoir suivi le cours;

accès à la liste de discussions;

accès à la possibilité d’envoyer des messages électroniques aux professeurs (et de recevoir des réponses à ses questions !);

possibilité de garder pendant une période (choisie par lui-même) un historique de son interaction avec l’environnement;

possibilité d'inspecter (visualiser) l’histoire de son interaction avec le cours.

• Utilisateurs simples

      Base de données
Dans la base de données, les principales informations enregistrées seront:

• Nom du compte («anonyme» par défaut);
• Mot de passe;
• Nombre de sessions;
• Dates et durées des sessions;
• Informations sur les résultats du module d'auto-évalution à chaque session (pour détails, voir les composantes du bilan).

• Introduction d’un répertoire des notions essentielles avec liens dans le texte du cours où elles serontréférencées.
• Introduction d’un utilisateur spécial, notamment professeur invité, qui pourra s’inscrire comme tel, parcourir le cours et compléter une fiche de commentaires sur le cours.
• Participation de cette catégorie d’utilisateurs à la liste de discussion.

• En fonction du temps et de l’effort, développer ou non le chapitre 8.
• Comment se fera l’interaction avec l’environnement pour répondre aux questions envoyées par courrier électronique? Qui sera responsable? Comment répartir cette charge entre les partenaires?
• Comment sélectionner les groupes cibles pour l’évaluation du cours (objectif no. 6) ?
• Investigation du produit Cognifer.
• Développer le cours en utilisant Cognifer et renoncer aux facilités établies ou développer deux versions, une en concordance avec les facilités etune en utilisant le produit? Tous les cours de l’UVF seront-ils développés avec ce produit?

1 Composantes du «Bilan demandé»
        Bilan Total (ou) Partiel
        Session Courante (ou)  Date
        Chapitre (sous les formes:  ‘1’ ou ‘1-3’ ou ‘1,3,7’ )
        Niveau des exercices: Facile    Moyen    Difficile

        Le Résultat sera sous la forme:
        Nom - Session - Temps d’interaction -
        Chapitre - Nombre d’exercices - Nombre de réponses correctes - Nombre de points acquis
 

2 Formulaire d'inscription
        Nom et prénom        Etablissement        Département
        Adresse postale complète        Ville        Pays
        Adresse électronique Adresse URL (optionnelle)
        Niveau d'instruction (cycle)
        Nom de compte dans l'environnement    Mot de passe

3 Formulaire d'évaluation des résultats
        Nom et prénom        Etablissement        Département
        Adresse postale complète        Ville        Pays
        Adresse électronique Adresse URL (optionnelle)
        Niveau d'instruction (cycle)
        Nombre de sessions        Période de temps: du ... au ...
        Nombre d'heures d'interaction
        Bilan total (nombre total de points)
        Bilan détaillé (optionnel) – [voir les composantes du point 1]
        Evaluation (qualificatif)
        Correspondance avec l'évaluation dans l'université del'étudiant (optionnelle)

4 Formulaire de commentaires
        Nom et prénom
        Nom de compte dans l'environnement
        Mot de passe
        Appréciations sur le contenu du cours
        Appréciations sur la difficulté des exercices
        Appréciations sur la convivialité de l'interface
        Autres commentaires